Алексей Валерьевич Карпов - педагог, писатель, художник. Персональный сайт О себе: Я живу и работаю в Санкт-Петербурге. Сейчас мне 46 лет. Четверо моих детей уже выросли: Алене 25 лет, Тиме 22 года, Коле 20 лет, Маше 15 лет. Много лет я занимаюсь разработкой новых педагогических методов, новых учебных пособий и развивающих игр - как для дошкольников, так и для школьников. При этом мой основной опыт - это индивидуальные занятия с детьми и подростками. Сейчас я плотно занялся созданием педагогических видео-программ. Данная работа только начинается, но надеюсь, что получится развивать ее фундаментально и масштабно. Меня очень воодушевляет идея создания педагогического кино. Моя работа в качестве писателя очень тесно связана с педагогикой. Я сочиняю книги для детей и для взрослых, отдельные сказки, эссе, стихи… Как художник я реализуюсь и в области живописи (картины, миниатюры, сувениры), и в области графики (иллюстрации в свои книги, оформление сайта, создание развивающих игр и учебных пособий, оформление видео). Как я стал педагогом, писателем и художником? Я учился педагогике от жизни, практически – в основном у себя дома, в своей семье, сам. Конечно, читал книжки по педагогике и психологии, советовался со специалистами в этих областях, понемногу учился у них. Но основной путь – самообразование, собственный поиск, собственные исследования. Сначала я был просто «активным папой». Исходное мое образование – физик. Но вскоре после окончания института мои интересы радикально переместились в сферу педагогики. Меня очень вдохновила идея помогать растущим людям развиваться. Начал я со своих детей, но потом постепенно перешел и к работе с другими детьми и подростками, к разработке «общеполезных» педагогических технологий. Но все же основные «объекты» приложения моих педагогических усилий, главные мои вдохновители и соавторы – это мои дети: Алёна, Тима, Коля и Маша. Ситуации «способствовало» то, что из-за развивающегося у моей жены тяжелого заболевания я с 1990 года был вынужден полностью засесть дома и сделать воспитание своих детей своим основным жизненным занятием. А с 1999 года я ращу трех своих младших детей один (бывшая жена и старшая дочка уехали жить в далекий другой город). Также существенным фактором стало то, что начиная с 1994 года мы начали учить своих детей сами – по форме семейного обучения. И до сих пор я этот процесс продолжаю. Год за годом, класс за классом я осваивал преподавание разных предметов, изобретал по ходу дела всякие методические приемы, учился строить всю систему школьного обучения… Постепенно я сделался педагогом широкого профиля. У меня сформировалось собственное видение процессов развития личности - от рождения до взрослого состояния. Я выработал свои рабочие концепции, развил свои методы обучения детей, увидел свое место в общих процессах эволюции педагогики. При этом, разумеется, уважаю и другие подходы, другие взгляды, другой опыт. По-моему, очень хорошо, что все мы разные. Воспитывая своих детей, я обнаружил, что сказки и рисунки - прекрасное и универсальное средство общения с детьми самого разного возраста. Поэтому и стал осваивать стихии художественного и литературного творчества. Я учился сочинять сказки и рисовать в процессе глубокого и неформального взаимодействия с детьми, в ходе многолетнего погружения в детский мир. При этом именно решение педагогических задач многие годы было для меня основным. Постепенно перешел к работе над книгами сказок, над развивающими играми и учебными пособиями. Когда подросли мои дети, добавилось сочинение историй-фэнтези. Затем стал писать книги для родителей и педагогов. Занятия живописью тоже выросли из педагогических трудов. Но постепенно обрели для меня и самостоятельную ценность. Рисовать я учился сам - совместно со своими детьми, год за годом вырабатывая свой художественный стиль, в основе которого лежит соединение детского и взрослого языков образов. Не слишком ли я замкнут в своей творческой лаборатории? Для меня все нормально. Я по складу личности – кабинетный исследователь. Кроме того, я общаюсь с родителями и педагогами, помогаю разным детям и подросткам учиться и решать психологические проблемы, сотрудничаю со многими организациями – школами, детскими садами, детскими развивающими центрами. Два сезона мы с детьми ездили в подростковый туристический лагерь. В 2006 году я подружился с кафедрой педагогики и психологии семьи нашего питерского Педагогического университета – иногда провожу там мастер-классы, участвую в семинарах и конференциях. Понемногу сотрудничаю с газетами, журналами, радио, телевидением - в основном всех интересует мой опыт семейного обучения. Почему я не сделал свою частную школу? Для меня гораздо проще работать самому, чем организовать кого-то. Да и команда нужна подходящая. Я много занимаюсь литературным и художественным творчеством, а это трудно совмещать со школьным распорядком. А еще очень важно то, что в ситуации самостоятельной работы я свободен. А как директор школы я вынужден был бы подстраиваться под требования клиентов, проверяющих инстанций и т.п. Как мои выросшие дети относятся ко всей моей педагогике? Много лет я, Тима, Коля и Маша были одной командой. У нас был общий подход и был общий стиль жизни. Сейчас сыновья выросли, учатся в вузах, их интересы, естественно, во многом изменились. Да и живут они уже отдельно. Но мы многое делаем вместе. Главный оператор и монтажер в нашем педагогическом видео-проекте - Тимоша. Коля же является у нас главным специалистом по части компьютеров - помогает в том, в чем возникает необходимость. Маша помогает во всем понемножку… Тима очень одобряет мои педагогические старания и называет меня гениальным педагогом. Он хорошо понимает, как трудно было его учить и воспитывать. Сейчас он с энтузиазмом учится на «пятерки», помогает своим сокурсникам, у него куча друзей… А когда-то он рвал учебники и наотрез отказывался заниматься. Коля более сдержанно относится к моим педагогическим изысканиям. Последние три класса он отучился в школе в обычном режиме и считает, что семейное обучение хорошо лишь класса до пятого-шестого. Маша высоко ценит наш образ жизни, часто говорит о том, сколько в нем преимуществ: и на стенах можно рисовать, и животных домашних можно много разводить, и спать поздно можно ложиться, и учиться прямо в постели можно, и режим у нас свободный… И она меня все время призывает сочинять побольше сказок и книг-фэнтези про Древнюю Русь, а не тратить время на написание взрослых книжек.